Digitális bennszülöttek

A komment.hu oldalon akadtam rá...

http://www.komment.hu/tartalom/20100203-velemeny-digitalis-bevandorlokent-muszaj-szot-erteni-a-netgeneracioval.html?cmnt_page=1

Boldog Karácsonyt!

Kedves Csoporttagok, és mindenki aki velünk van:

Nagyon Boldog Karácsonyt és sikeres újévet kívánok!

Anikó

TC01A03CS

Milyen tanulási szokásokkal jellemezhető a mai magyar iskolás (13-18 éves) korosztály?

Csoportvélemény (Összegzés röviden)

alsó tagozat – tanító hatékony tanulást igyekszik kialakítani felső tagozat/szakközép – Kevés idő, „szeletekből” összeállítva, reprodukció tanári előadásra, vázlatra építve, leginkább az írásbeli feladatokra szorítkozva. egyetem – Több tanulótípus – általában nem tudnak tanulni, ismeret megőrzése, rögzítése nehézkes, kis energia befektetés. Látványos, képszerű előadásokat kedvelik, nehéz rávenni őket a gondolkodásra.

Ismerjük-e internetezési szokásaikat?

Csoportvélemény (Ili kérdőív elemzésébőlJ , a többieket sem kihagyva)

A közösségi oldalaknak (Iwiw, MyWip, (felsőfokon – Facebook- nagy a vonzó erejük. Nagyon sok időt töltenek MSN-ezéssel, más oldalakon való chattel. Kicsit visszaszorult az email szerepe. Szívesen böngésznek rádió és tv műsorokat, a sport, hírek (leginkább pletykák), divat, is nyerő témák, nagy sikernek örvendenek az internetes játékok.. Nagyok sokan hallgatnak zenét, töltik is le azokat, valamint filmeket. Nem ismerik az internetes adatbázisokat, internetes ügyintézést. Az egyetemisták gyakran használnak zárt közösségeket, itt főként iskolával kapcsolatos ismereteiket osztják meg. Egy részük használja a netet tanulásra, tanfolyamokra. Ők használnak szívesen kül. témájú fórumokat, blogokat.

Mennyire fontosak számukra a virtuális közösségek?

Csoportvélemény

Általános iskola/ középiskola/ egyetemi tanulók egy rétege: A virtuális közösségek nagyon fontos szerepet töltenek be az életükbe. Itt használják a beépített üzenő fal, chat és levelező szolgáltatásokat is nap, mint nap. Figyelnek az egymástól kapott megjegyzésekre, javaslatokra. Ez a közösség az, ahol nem felejtkeznek el a név napról, szül. napról, és a felmerülő problémájára is itt kaphat segítséget. Olyan hely a tanulók számára, ahol megnyílhatnak, kibontakozhatnak, esetenként arctalanul is. Egyetem: Nagyobb szerep zártközösségeknek, emaileknek, fórumoknak.

Rájuk is igaz az, hogy „folyton be vannak kapcsolva?”

Csoportvélemény

Általános iskolások töltik el a legtöbb időt a neten (4-6 óra). Folyamatosan bekapcsolva Szülői kontroll gyenge, hiányos. Szaközépiskola: Meglepetés a „csak” 2-4 óra. Megosztott figyelemmel, de első hely a szg-é. Ha bekapcsolva nem folyton, de bekattanva, az életüket befolyásolva a szg. folyamatosan jelen van. Egyetem: Szükségszerűen, igény a fizikális közösségre.

Hogyan lehetne az internetezésre fordított energiát az iskolában hasznosítani? Vannak erre eszközeink, módszereink, ötleteink?

Ezt nem összegeztem, mert mindenkiét fontosnak tartomJ

Judit	Az összes kérdés közül számomra ez a legnehezebben megválaszolható. A szándék sok esetben megvan bennük a megfelelésre. Viszont hihetetlenül feleslegesnek, ódivatúnak tartanak a tananyagból sok mindent (talán túl sok mindent). Ezért aztán akármennyire „megszórhatjuk porcukorral”, számukra még mindig ehetetlen lesz. Amit saját tapasztalatomból használhatónak találok, az a dolgok leegyszerűsítése, szemléltetése. Szubjektív véleményem, hogy inkább vizuálisak, több információ marad meg, ha ilyesfajta megközelítésben is tudjuk „tálalni” mindazt, amiről azt szeretnénk: tanulják meg.
Ágota	Azt gondolom sok mindent ki lehetne használni. Érdekes tapasztalat volt számomra az, hogy egy évvel ezelőtt, amikor el kezdtük használni az e-learninget, hatalmas ellenállásba ütköztünk. Rá egy évre már sokkal természetesebben fogadták az új hallgatók. De azt is mondhatnám, hogy 2 éve, ha kimondtam az interakítv/digitális tábla nevét, elhűltek a hallgatók. A válasz az volt: ilyen sehol nincs. Ma már sok iskolában van legalább egy, de ismerek olyat is, ahol minden osztályteremben aktívan használják. Néhány ötlet: gondolattérkép használata, gyűjtőmunka a neten, közösségek létrehozása egyes tananyagok, témák körében (pl. blog írás, ahogy mi is tesszük), videomegosztás stb. Biztos, hogy egy csomó van még, csak én nem vagyok annyira kreatív. J Egyetértek gyilivel abban, hogy nekünk nagyon profi módon kell ismernünk ezeket a dolgokat, hogy minél jobban ki tudjuk használni ezeket a lehetőségeket. Én még messze vagyok ettől...
Éva	Nagyon sokat használom a számítógépet. Kérdések segítségével a tanulók keresik meg a neten a „tananyagot”, készítenek ezután beszámolókat. Emailen küldök feladatlapokat, illetve magát az aznapi feladatot. Hiányzó tanulónak az órai anyagot. Osztályfőnöki órákon gyakran töltünk ki teszteket az önismereti témakörrel kapcsolatosan. Csoportmunkánál gyakran keresnek segítséget, forrást. Gyakran keresek szemléltetést, mintát. Chatet már megpróbáltam felhasználni, de csak zártfelületen volt sikeres. Ellenőrzésnél, gyakran küldik el egymásnak az elkészített feladatokat. Megfigyelésem az, hogy nagyon vigyázni kell a helyes arány megtalálására, használni a hagyományos módszereket is. A net használata nagyon sok időt igényel a pedagógustól is, számomra jóval több időre van szükség egy netes óra tervezéséhez, mint egy gépnélkülihez
Ili	Amit írtatok, mind tetszik. Én a negyedikesekkel főleg a Wikipédiát, a szótárakat használom, de egész jól kezelik már a Google-ban a kulcsszavas keresést. Persze nehezen igazodnak el a találati listában, ebben sokat segítek.
Attila	Én azt gondolom, hogy eddig is sokat használtam a számítógépet (persze azért lehet fokozni), de most már azért látom, hogy sok más területen is lehetne, mint eddig tettem. Azt gondolom (Judittal egyetértve), hogy azt a sok aktualitását vesztett dolgot amivel a gyerekekkel szeretnék megismertetni sok esetben nem megy másként mint szemléltetni és szemléltetni. Erre kiválóan alkalmas a számítógép. Ötletet én már innen sokat merítettem: -közös blog készítése (osztályok, csoportok), melyek bizonyos témák köré szerveződnek, itt mindenki hozzá tudja pakolni önmagát. -jelenleg is alkalmazzuk a projektmunkában készült videók készítését (média témakörben) -e-mailos kapcsolattartás a diákokkal (feladatok küldése és így kapom vissza a megoldásokat is) -pályaválasztás során önismereti, pályaválasztási tesztek kitöltése, foglalkozások megtekintése (e-pálya, necc…) -nagyon alkalmazhatónak tartom egy-egy téma előkészítésénél az üzenőfal használatát -lemaradt tanulóknak alsóbb évfolyamon felzárkózásra használható matematikai programok alkalmazása (matematika) -tananyag prezentálása (matematika) -matematikai oktatóprogramok használata (mano sorozat, netmatek, geogebra…) Azt hiszem nem vagyunk eléggé motiváltak a számítógép használatára tanórán. Jó motiváció, ha a diáktól azt halljuk „Kati néni órája sokkal jobb volt, mert ott számítógéppe/aktív táblával….dolgozhattunk”
Andrea (Blog alapján)	Ezen sokat gondolkodtam, de nem találtam saját magam olyan megoldást, ami használható lenne. A törekvő, érdeklődő hallgatók ezt mindenféle eszköz nélkül is megteszik, azok azonban akik csak szórakozásra használják a netet igazán attól, hogy valamilyen internetes megoldást kínálunk nem fogjuk rávenni arra, hogy jobban tanuljanak.

ZH

Tegnap a BME-n:
a tanár felírta a táblára a 60 perces zh időtartamát:)

Mostmár nekem is ideje bejegyzést írnom a blogomba, de annyira elmerültem a Ti blogotok olvasásában, hogy a magaméra már nem volt energia. Egyre nagyobb lesz a csapat, és nagyon jó érzés látni, hogy ennyi lelkes 'diák' gyűlt össze a Tenegen képzésben. Élvezettel olvasom a véleményeket, gondolatokat, és örülök, hogy olyan emberek tapasztalatait ismerhetem meg, akik akár már több 10 éves tapasztalattal rendelkeznek az oktatás területén, és több generáció nőtt fel a kezük
alatt.
Kívánom, hogy ez a kezdeti lelkesedés ne csökkenjen a képzés során. Természetesen ez rajtunk múlik!:)

Lesz videókonferencia!

Eddig úgy néz ki, hogy az este 8 órási időpont jó lenne a többségnek. Mit szóltok keddhez?(Nov.3 este 8.) .
Akik már csináltak a csoportjukkal ilyet, az a tapasztalat, hogy nehéz olyan időpontot találni, ami mindenkinek jó. Én benne vagyok abban, hogy beszéljük meg a kedd 8 órát, és akinek nem lenne jó az időpont, azokkal szívesen találkozom virtuálisan egy másik időpontban, amihez természetesen az is csatlakozhat, aki a keddin részt vett. Nincs megszabva, hogy hányszor "találkozunk" ! :)
Az lenne a konferencia lényege, hogy egyrészt megismerkedjetek ennek az eszközek a használatával, másrészt, hogy feltehessétek a kérdéseiteket a Moodle használatával kapcsolaban, mi nem megy stb. Tudunk képernyőt megosztani, vagyis ott élőben be tudom mutatni nektek az oldalt is akár. Meg egyáltalán, hogy tényleg kicsit jobban megismerjük egymást!

A webkonferenciához nem kell külön programot letöltenetek. A Moddle-ben a jobb oldalon van egy 'Videókonferencia' blokk, oda kell majd kattintanotok. De előtte fogok küldeni nektek e-mail, amiben benne lesz a szoba neve, és a jelszó. Szóval nagyon könnyű lesz. Csak legyen mikrofonotok, és ha van, akkor webkamera!

Írjatok, hogy jó-e az időpont!

Anikó

Kezdődik a képzés

Október 21-én megkaptátok az értesítőt a regisztrálási folyamatról, és látom, hogy már egyre többen regisztráltok! Hamarosan kialakul a kis csapat, és mindenki a saját tempójában, egymást segítve fog tudni végigevezni a kurzuson. Ezen a blogon inkább velem fogtok tudni kommunikálni, természetesen ez is egy nyílt fórum, ahol a képzéssel kapcsolatos dolgokat megtaláljátok. Nézzetek be ide is, hiszen sok hasznos infót fogtok találni.

Az internet átalakítja az ember agyát...

Az emberi agy sok ezer évi szünet után ismét evolúciós változáson megy át, állítja egy amerikai neurológus, Gary Small professzor.

A tudósnak nemrég jelent meg az “iBrain - hogyan éljük túl a technika által kiváltott agyi változásokat?” című könyve, amelyben kifejti, hogy a fiatalok újfajta kommunikációs képességeket tanulnak meg a számítógépnek köszönhetően, de közben nem sajátítják el a személyes kommunikációt. Gary Smallt a Scientific American című tudományos lap beválasztotta az 50 legnagyobb hatású tudós közé, olyanok társaságába, mint Albert Einstein vagy Niels Bohr.

Small szerint ma ahhoz fogható evolúción esik át az emberi agy, mint sok ezer éve az eszközhasználat kialakulásakor. Akkor a szerszám használata változtatta át az embert jobb- vagy balkezessé. A professzor szerint ilyen ugrásszerű agyi fejlődés azóta sem ment végbe, egészen napjainkig.

Small digitális bennszülötteknek nevezi a gyerekeket és fiatalokat, akik sok időt töltenek a számítógép előtt, és közben agyukban megerősödnek azok az idegi kapcsolatok, amelyek a számítógép kezeléséhez szükségesek. A szüleiket, akik idegenül mozognak ebben a világban, a professzor digitális bevándorlóknak minősíti.

Small szerint a számítógépmániás gyerekeknek, főleg a fiúknak sokszor problémájuk van a hagyományos személyes kommunikációval, amelyet már nem tekintenek hatékonynak. Kerülik a szemkontaktust, agyuk pedig nem képes feldolgozni a beszélőpartner gesztusait és arckifejezéseit. Ez stresszt okoz náluk, ezért inkább kerülik az ilyen típusú kommunikációt, és csak az interneten keresztül kívánnak kapcsolatot tartani. Így a kör bezárul. A neurológus szerint a gyerekek helyes fejlődését a családi ebéd és vacsora szolgálná, amely megtanítaná a kicsiket az interperszonális kapcsolatokra.

Forrás: Index.hu